Définitions
Persévérance scolaire, abandon scolaire, décrochage, réussite éducative... Comment s’y retrouver ?
L'abandon scolaire est un phénomène complexe, dans lequel interviennent une multitude de facteurs. Les causes de l'abandon scolaire sont à la fois multiples et très variées.
On sait toutefois que certains facteurs augmentent la probabilité qu'un jeune abandonne ses études. À l’image des causes de l’abandon scolaire, ces facteurs sont de nature diverse : personnelle, familiale, scolaire, communautaire... C’est pourquoi le développement d’une vision commune s’impose. Pour prévenir l’abandon scolaire, une seule piste réelle de solution émerge : il faut œuvrer de façon concertée. Les efforts doivent provenir de différentes sources, à différents âges de la vie et à différents niveaux.
Voilà cependant un beau défi à relever collectivement. Car l’abandon scolaire est un véritable problème de société. Il faut en briser le cercle vicieux, qui a des conséquences néfastes sur le développement social, économique et culturel de notre région. Valoriser l'éducation, soutenir la persévérance des jeunes jusqu'à l'obtention du diplôme, prévenir l’abandon des études… Ces enjeux sont porteurs de projets positifs et rassembleurs pour le Nord-du-Québec.
Quelques définitions pour s’y retrouver…
On sait que la persévérance est en quelque sorte la ténacité, la capacité de maintenir une activité de façon prolongée. Mais qu’en est-il quand on applique cette notion au monde scolaire ? Persévérance scolaire, abandon scolaire, réussite scolaire, réussite éducative... Comment s’y retrouver ? Voici quelques définitions pour faire la lumière.
La réussite scolaire est l'achèvement avec succès d'un parcours scolaire. Les résultats scolaires et l'obtention d'une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, attestation d'études) sont des indicateurs de réussite scolaire. Ce terme est donc lié à des notions de rendement, de performance, d’objectifs d’apprentissage, de maîtrise des savoirs…
La réussite éducative est beaucoup plus vaste que la réussite scolaire. Ce concept concerne l'instruction (intégration des savoirs), mais aussi plus largement la socialisation (acquisition de valeurs, attitudes et comportements utiles en société) et la qualification (préparation à l’insertion professionnelle). La responsabilisation, la réalisation du potentiel et l'atteinte de buts personnels sont des dimensions qui vont au-delà de la réussite scolaire; celles-ci relèvent de la réussite éducative.
La persévérance scolaire est la poursuite d'un programme d'études en vue de l'obtention d'une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, attestation d'études, etc.). Aussi appelée « poursuite des études », elle est à la base de la réussite scolaire. Elle dépend d’une foule de facteurs comme la valorisation des études, la motivation et l’investissement des élèves ou l’adaptation du parcours scolaire à leurs capacités et aspirations.
Par opposition, le décrochage scolaire fait référence au fait d’abandonner un parcours scolaire minimal attendu. Il signifie l'interruption définitive ou temporaire des études avant l'obtention d'une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, attestation d'études, etc.) de la part d'un établissement d'enseignement. De façon générale, il s’agit du diplôme d’études secondaires (DES) ou du diplôme d’études professionnelles (DEP), quoique l’on tende de plus en plus à reconnaître d’autres modes de certification.
L’abandon scolaire désigne également l’interruption temporaire ou définitive des études avant l’obtention d’une reconnaissance des acquis de la part d’un établissement d’enseignement. Cependant, l’expression « décrochage scolaire » est généralement utilisée dans le contexte d’un abandon à l’ordre d’enseignement secondaire, alors que l’abandon scolaire est une notion plus globale qui est utilisée à la fois pour le secondaire, le collégial et l’universitaire.
Le décrocheur, aussi appelé « sortant sans diplôme ni qualification », est un élève qui, inscrit au 30 septembre d'une année donnée, répond aux deux critères suivants : a) il n'obtient ni diplôme (DES, DEP, attestation de formation professionnelle ou attestation de spécialisation professionnelle) ni qualification (CFER, centre de formation en entreprise et récupération, ou ISPJ, insertion sociale et professionnelle des jeunes) au cours de l'année; b) il n'est pas inscrit pour l'année suivante, que ce soit en formation générale (jeunes ou adultes), en formation professionnelle ou au collégial, dans un établissement d'enseignement du Québec.
Le taux de décrochage, ou « taux de sortie sans qualification ni diplôme », signifie le pourcentage des élèves sortants qui répondent aux deux critères suivants : a) ils n'obtiennent ni diplôme (DES, DEP, attestation de formation professionnelle ou attestation de spécialisation professionnelle) ni qualification (CFER, centre de formation en entreprise et récupération, ou ISJP, insertion sociale et professionnelle des jeunes) durant l'année considérée; b) ils ne sont pas inscrits pour l'année suivante, que ce soit en formation générale (jeunes ou adultes), en formation professionnelle ou au collégial, dans un établissement d'enseignement du Québec.
Le soutien au raccrochage scolaire regroupe les actions menées pour convaincre les jeunes qui n’ont pas terminé leurs études de les reprendre et pour leur faciliter la tâche en ce sens. Le raccrochage est la réinscription d’un décrocheur à un programme d’études après une période d’absence plus ou moins longue.
